教学在教育体系中具有重要地位，“教学论”则是对教学过程的理性评判与规律总结，科学全面地回答了“何为教学”“为何教学”“如何教学”等一系列基本问题。源于教学实践而又指导教学是“教学论”的重要特征。认真梳理“教学论”的一般原理，并研究其在“课程思政”教学设计中的运用，对于推进“课程思政”建设内涵式、高质量发展具有重要意义。
这是一个从 http://theory.people.com.cn/n1/2023/0608/c40531-40009313.html 下的原始话题分离的讨论话题
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